學生影班相容易緊張？老師如何協助學生自然上鏡

有些學生平日很活潑，一站到鏡頭前卻突然繃緊；也有學生聽見幾位成人同時叫名字，反而不知道應望向哪裡。

這不一定是不合作，而是拍攝環境一時多了很多陌生要求。

校方毋須教學生預先練習一個標準笑容。更重要的是減少互相矛盾的指示，讓學生知道接下來會發生甚麼，以及應該聽誰的提示。

先把目標由「笑得一樣」改為「自然、精神」

班相需要整齊，但整齊不等於每位學生都要露出完全相同的笑容。

較合適的共同目標，是視線集中、表情放鬆、姿勢穩定，同時保留每位學生本來的神情。

校方在確認方向時，可以使用「自然、精神、較端正」這類可判斷的字眼，而不是要求學生一直保持誇張笑容。

這樣老師與攝影師較容易使用同一套準則。

拍攝前：只需給學生一個簡單預告

預告的目的不是增加練習，而是減少未知。

班主任可以在拍攝前以一兩句說明：大家會按次序就位，攝影師會告訴同學望向哪裡，不需要預先擺好表情。

• 說清楚下一步：先排隊、再就位、聽攝影師提示；
• 避免公開標籤：不要在同學面前反覆說某位學生「很怕鏡頭」；
• 不要預演笑容：記住流程比記住一個固定表情更實用。

拍攝當日：老師與攝影師不要同時給指示

學生已經望向鏡頭時，如果老師在旁邊叫名字、另一位同事又提醒衣服，學生的視線很容易在幾個方向之間移動。

較清楚的做法，是先分好角色。

如有服飾或排列需要調整，可以先完成再重新集中視線。這比一邊整理、一邊要求學生保持笑容更容易理解。

學生一時僵硬，可以先減少要求

面對緊張學生，提示越多未必越有幫助。可以先保留一個動作，例如只提示望向鏡頭；待視線穩定後，再處理姿勢或表情。

老師可以留在學生看得到的位置，但避免全班一起逗笑或多位成人同時叫他。

THIS FILM 會運用兒童攝影經驗，以簡短引導協助學生放鬆，讓表情自然、精神，而不是要求每個人複製同一個笑容。

一次只處理一個提示，學生較容易知道此刻應望向哪裡和做甚麼。

用樣本方向統一「自然」的意思

不同同事對「自然」可以有不同想像：有人重視笑容，有人重視端正，也有人希望保留活潑感。

正式主拍前，先由校方確認一個樣本方向，會比拍攝當日臨場爭論更清楚。

樣本方向可集中看三件事：學生是否顯得自然、精神；整體排列是否符合校方想法；老師與攝影師是否使用相同的表情標準。

它是共同方向，不是保證每位學生的神情完全一致。

由等候、就位到望向鏡頭的過渡越清楚，學生越不需要同時處理多個陌生要求。

給老師的五項簡短核對

• 拍攝前只用一兩句預告流程，不要求學生預演笑容；
• 確認由攝影師負責鏡頭與表情提示；
• 老師主要維持秩序、核對學生及提供熟悉感；
• 學生緊張時先減少提示，不在同學面前加上標籤；
• 正式主拍前，由一位校方代表確認自然、精神或較端正的樣本方向。

常見問題

班相是否每位學生都要笑得一樣？

不需要。班相可保持排列整齊和視線集中，同時讓每位學生保留較自然的神情。

學生很害羞，老師應否一直站在鏡頭旁逗他笑？

老師可以留在學生看得到的位置提供熟悉感，但應避免與攝影師同時給表情或視線指示。先讓學生只聽一個提示通常會更清楚。

校方可否先確認希望的表情方向？

可以。THIS FILM 會在主要拍攝前與校方確認樣本方向，讓雙方先對自然、精神或較端正的整體感覺達成共識。

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